Entrada 9

Explorant l’infografia: Un camí cap a la comprensió creativa

En aquesta entrada, utilitzaré el model d’aprenentatge experiencial de Kolb per reflexionar sobre una classe de 2n d’ESO A de Llengua Catalana, durant la fase d’intervenció autònoma.

• Experiència concreta: Vaig planificar i impartir una classe sobre infografia a una classe de segon d’ESO A. Durant la classe, vaig explicar el concepte d’infografia i vam realitzar exercicis relacionats amb la creació d’una infografia sobre com han d’acollir a les persones nouvingudes a l’institut La Serra. Vaig assignar als alumnes la tasca de fer una infografia a casa seva per aquest tema.
• Observació reflexiva: Durant la classe, vaig observar l’interès dels alumnes pel tema i la seva participació en l’activitat. També vaig prendre notes sobre la seva comprensió del concepte d’infografia i les seves habilitats per crear-ne una.
• Conceptualització abstracta: Després de la classe, vaig reflexionar sobre la importància de les infografies com a recurs visual per comunicar informació de manera clara i concisa. Vaig considerar com podia reforçar la comprensió dels alumnes sobre la importància de l’acollida a les persones nouvingudes a l’institut mitjançant aquesta activitat.
• Experimentació activa: Basant-me en la meva reflexió, vaig decidir implementar la presentació individual de les infografies a la classe perquè els alumnes poguessin compartir les seves idees i discutir-ne en grup. Vaig experimentar amb aquesta dinàmica per fomentar la participació i l’aprenentatge col·lectiu.

Aquesta experiència em va permetre comprendre la importància de les activitats pràctiques com les infografies per fomentar la comprensió dels conceptes i l’expressió creativa dels alumnes. Vaig veure com la combinació d’explicacions teòriques amb activitats pràctiques estimulava l’aprenentatge i la participació dels alumnes en el procés educatiu. Això em va encoratjar a continuar explorant noves formes d’integrar recursos visuals i pràctics a les meves classes per millorar l’experiència d’aprenentatge dels alumnes.