Entrada 8

Compartint saber: Primera classe de llengua catalana

En aquesta entrada, utilitzaré el model d’aprenentatge experiencial de Kolb per reflexionar sobre una classe de 2n d’ESO B de Llengua Catalana, durant la fase d’intervenció autònoma.

• Experiència concreta: Vaig planificar i impartir una classe de Llengua Catalana a una classe de segon d’ESO B. Durant la classe, vaig explicar l’esquema i vam realitzar exercicis relacionats amb els tipus d’esquemes. Vaig animar als alumnes a participar activament en la resolució dels exercicis i a compartir les seves idees.
• Observació reflexiva: Durant la classe, vaig observar com els alumnes reaccionaven i participaven en les activitats. Vaig prendre notes mentals sobre els seus nivells de comprensió i implicació, així com sobre els punts forts i febles de la meva metodologia.
• Conceptualització abstracta: Després de la classe, vaig reflexionar sobre la importància de proporcionar exemples visuals i pràctics per ajudar els alumnes a comprendre els conceptes abstractes. Vaig considerar com podia millorar la meva forma de presentar els continguts per fer-los més accessibles i significatius pels alumnes.
• Experimentació activa: Basant-me en la meva reflexió, vaig decidir incorporar més exemples visuals i activitats pràctiques a les futures classes. Vaig experimentar amb diferents estratègies d’ensenyament per veure quina funcionava millor amb els alumnes i els ajudava a comprendre millor els conceptes.

Aquesta experiència em va permetre adonar-me de la importància de l’aprenentatge experiencial i de la flexibilitat en l’ensenyament. Vaig veure com els alumnes es van beneficiar de la combinació d’explicacions teòriques amb exercicis pràctics i exemples visuals. Això em va inspirar a seguir explorant noves maneres d’implicar els alumnes en el procés d’aprenentatge i a adaptar constantment la meva pràctica docent per satisfer les seves necessitats i fomentar un ambient d’aprenentatge significatiu i participatiu.