Entrada 6

La gestió del club de lectura a l’institut

En aquesta entrada, utilitzaré de nou el cicle reflexiu de Graham Gibbs per reflexionar sobre la meva experiència en la gestió i dinamització del club de lectura de l’institut, una activitat que va implicar alumnes de diferents cursos.

• Descripció: Vaig assumir la responsabilitat de gestionar i dinamitzar el club de lectura de l’institut, una iniciativa destinada a fomentar la lectura entre els alumnes. La sessió es va dur a terme a l’aula designada, amb la col·laboració de la Teresa Pallas, qui em va ajudar amb la dinamització i organització de l’activitat.
• Sentiments i pensaments: Durant la sessió, vaig sentir una combinació d’emoció i responsabilitat. Vaig estar emocionada per promoure la lectura entre els estudiants i al mateix temps conscient de la importància de gestionar el temps de manera eficient per aprofitar al màxim la sessió.
• Avaluació: Durant el transcurs de la sessió, vaig prestar especial atenció a la gestió del temps, donada la diversitat d’alumnes participants de diferents cursos. Vaig avaluar la dinàmica del grup i la interacció entre els membres per assegurar un entorn propici per a la lectura i la discussió.
• Anàlisi: A partir de l’observació de la dinàmica del club de lectura, vaig reflexionar sobre la importància de la gestió del temps en activitats que impliquen participants de diverses edats i nivells educatius. Vaig considerar com adaptar les activitats per garantir que tothom pogués participar plenament i beneficiar-se de la sessió.
• Conclusions: La gestió del club de lectura em va permetre aprendre la importància de la planificació i organització en activitats extracurriculars. Vaig prendre consciència de la necessitat de gestionar el temps de manera eficient per aprofitar al màxim les sessions, alhora que em vaig adonar de la importància de col·laborar amb altres professionals, com la Teresa Pallas, per assegurar una experiència enriquidora per als alumnes.

En resum, la gestió del club de lectura va ser una experiència enriquidora que em va permetre aplicar el cicle reflexiu de Graham Gibbs per millorar la meva pràctica docent i promoure la lectura entre els estudiants de l’institut.