Entrada 3

La junta d’avaluació des de dins

Durant aquesta etapa de pràctiques, vaig tenir l’oportunitat de participar en la junta d’avaluació dels estudiants de primer de Batxillerat. Aquesta experiència em va permetre aplicar el model de formació reflexiva de Korthagen per analitzar i reflexionar sobre la meva percepció i el meu aprenentatge durant aquesta reunió.

La junta d’avaluació va ser una experiència enriquidora, ja que em va donar una visió detallada del procés d’avaluació dels estudiants i del funcionament intern de l’institut. Va ser una oportunitat per observar com els docents discuteixen i deliberen sobre el progrés i el rendiment dels alumnes, i com prenen decisions significatives sobre el seu futur acadèmic.

En aplicació del model de Korthagen, vaig començar la jornada participant en l’acció: vaig prendre notes detallades, vaig escoltar les opinions dels altres membres de la junta i vaig observar com es prenien les decisions d’avaluació. Va ser un moment intens on vaig ser exposat a una gran quantitat d’informació i a diferents perspectives sobre el progrés dels estudiants.

Després de la junta, vaig retrocedir per reflexionar sobre l’acció que havia pres. Vaig analitzar els criteris d’avaluació utilitzats pels docents i vaig considerar com podrien influir en el desenvolupament dels estudiants. A més, vaig pensar en com la meva pròpia perspectiva com a futur docent podria influir en les meves pròpies pràctiques d’avaluació en el futur.

En la tercera fase, vaig prendre consciència dels aspectes essencials de la junta: la importància de la transparència, la justícia i l’equitat en el procés d’avaluació dels estudiants. Vaig reflexionar sobre com aquests valors s’alineaven amb els eixos del Pràcticum, en particular amb l’ètica com a activitat reflexiva i la construcció de la identitat professional docent.

Finalment, en la quarta fase, vaig concebre possibles mètodes d’acció alternatius. Vaig considerar com podria aplicar els aprenentatges obtinguts de la junta d’avaluació a la meva futura pràctica docent. Vaig pensar en com podria crear un entorn d’avaluació més inclusiu i participatiu, on els estudiants se sentissin reconeguts i valorats pel seu esforç i el seu progrés.

En resum, la meva participació en la junta d’avaluació em va proporcionar una visió enriquidora de la pràctica docent i em va oferir l’oportunitat d’aplicar i reflexionar sobre el model de formació reflexiva de Korthagen en un context concret. Va ser una experiència que em va ajudar a comprendre millor els processos d’avaluació i a desenvolupar les habilitats necessàries per a una pràctica docent efectiva i reflexiva.